Leseförderung
Aufgrund der alarmierenden IGLU-Ergebnisse wird für die Deutsch-Lehrkräfte eine bedarfsorientierte schulinterne Fortbildung durchgeführt, um die Lesekompetenz der Schülerinnen und Schüler zu fördern.
Primarbereich, Sekundarbereich I
alle Schulformen, Grundschule
Akademie für Leseförderung, Beratung für Evaluation. Stiftung Lesen
Deutsch-Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeitende, Bibliotheksmitarbeitende, Schulleitung
Ausgangslage
Aufgrund der Darstellung der Ergebnisse der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU/PIRLS ) in einer Gesamtkonferenz wird deutlich, dass in allen Jahrgängen eine Spezifizierung des allgemeinen Lesecurriculums und demzufolge eine stärkere Fokussierung auf die Förderung der Lesekompetenz notwendig ist. Für die Analyse und Auswertung der schulspezifischen Ergebnisse wurden die Beratenden für Evaluation des NLQ hinzugezogen (Angebot 5: Ergebnisse externer Evaluation nutzen).
1
Die Fachkonferenz Deutsch befasst sich mit möglichen Aus- und Fortbildungen der Lehrkräfte in den Bereichen Diagnostik, Förderung und Differenzierung, um eine Verbesserung des Leseunterrichts bzw. eine Förderung der Lesekompetenz zu gewährleisten.
2
Kontaktaufnahme mit der Akademie für Leseförderung Niedersachsen.
3
Eine schulinterne Fortbildung zum Thema „Ein guter Start – Basale Lesefähigkeiten sicher erwerben“ wird durchgeführt.
An dieser nehmen neben der Fachschaft Deutsch auch die Pädagogischen Mitarbeiter:innen sowie die Mitarbeitenden der Schulbibliothek teil.
4
Eine Arbeitsgruppe der Fachkonferenz Deutsch erarbeitet ein Konzept zur Leseförderung und sichtet in diesem Kontext verschiedene diagnostische Verfahren und Fördermaßnahmen zur (durchgängigen) Förderung der Lesekompetenz.
Tipps und Tricks
Verwandte Best Practices
Konzepte